運動康復
目前我國的疾病譜從以傳染性疾病為主加速轉向以慢性非傳染性疾病為主，且這些慢病患者呈年輕化趨勢。這些慢病不僅影響國民的生活質量及健康長壽，而且造成我國沉重的醫療負擔。在“健康中國 2030”的時代背景下，通過體醫融合，從被動健康轉向主動健康，“將關口前移”無疑是解決該問題的重要途徑。這就迫切需要大量“既懂醫又懂體”即會開“運動處方”的運動康復人才。運動康復作為大健康的一部分，以亞健康人群、慢性非傳染性疾病以及慢性肌骨損傷人群、運動創傷的術后人群為主要服務對象，促進全民健康。
一、專業定位
運動康復專業是在體醫融合背景下設立的體育、健康和醫學交叉融合的前景廣闊的跨學科專業, 是體育學下面的二級學科，專業定位為運動防護師和運動治療師。
二、培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，系統掌握運動康復與運動傷害防護基本理論、基本知識和基本技能，熟悉運動規律，具備應用這些知識與技能的能力，能在運動康復機構、社區康復中心、殘疾康復機構、運動隊、康復醫學科、福利院、特殊學校等從事康復治療、損傷防護、健康促進等工作，具有良好的科學精神、人文素養和社會責任的高級應用型人才。
三、培養規格
實行學分制，學制四年，要求在修業年限內完成164學分。實行彈性學制，提前修滿學分者可提前1年畢業；對于在規定的年限內難以修滿規定學分的學生，經申請允許其延長學習時間，最長可延長4年。學生修滿規定的學分，通過實踐環節的教學，達到畢業要求，可獲得畢業證書。對符合國家學位條例學士學位授予條件的學生，授予理學學士學位。培養規格如下：
（一）思想政治要求
1.樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國，忠于人民。樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念和公民意識。
2.熱愛康復醫學事業，具有服務國家、服務人民的社會責任感，愿為祖國衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。
3.樹立終身學習觀念，培養嚴謹求實的科學態度、批判性思維和創新精神。
（二）知識目標
1.掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理。具有人文社會科學和自然科學基本理論知識，具有體育和軍事基本知識。
2.掌握體育科學、臨床醫學、中醫學的基本理論和基本知識，了解運動康復的理論前沿和發展動態。
（三）技能目標
1.掌握運動康復評定技術、運動康復治療技術和運動傷害防護技術，具備肌肉骨骼損傷和常見慢病評估與運動康復治療的能力。
2.掌握人體運動機能監控、運動營養指導方法的技術，具有科學鍛煉身體的基本技能。
3.具有利用至少1門外語進行交流和應用的能力，具有計算機應用能力，要求學生畢業達到大學英語四級水平（或符合學校考試要求）和計算機一級考核。
4.具備利用各種信息資源和信息技術進行自主學習與研究的能力，以及團隊合作意識及合作能力。
四、課程體系
（一）主干學科
（二）課程框架
必修課包括思想政治課、通識教育課和專業教育課。專業教育課又包括專業基礎課和專業主干課。選修課則包括專業拓展選修課和通識教育選修課。
本專業主要課程包括人體解剖學、功能解剖學、運動生理學、運動生物力學、中醫學概論、臨床醫學概論、康復功能評定學、運動治療技術、肌肉骨骼康復、心肺物理康復，以及物理因子治療、中醫養生康復技術、貼扎術、針灸推拿學、瑜珈、普拉提等。
（三）實踐教學環節
實踐教學環節包括畢業實習、畢業論文、軍事訓練、科學講座與實驗、社會實踐、俱樂部與社團活動、拓展能力、運動康復專業綜合實訓。
五、師資隊伍
擁有一支高水平師資隊伍。專任教師21名，其中教授2人，副教授6人；博士15人；雙師型教師7人；平均年齡38.4歲。所有專職人員皆有運動康復、醫學或運動人體科學學科背景，學緣結構廣泛。此外還有校外聯合培養基地等在內的雙師型兼職教師6人。
六、教學條件
本學科以運動與健康學院、運動醫學康復中心為依托，擁有1個教學平臺（廣東省體育保健與康復實驗教學示范中心）和3個科研平臺（廣東省運動與健康重點實驗室、殘疾人運動與健康促進國際協同創新中心、廣東省青少年脊柱側凸運動康復與矯形器工程技術開發中心）。同時本學科點還有運動人體科學專業的共享平臺，包括國家體育總局技戰術診斷與機能評定重點實驗室、廣東省運動輔具工程技術研究中心等。目前擁有包括等速訓練系統、肌骨超聲、沖擊波以及各種物理康復治療儀，相關儀器設備總值 3000多萬，不僅完全滿足教學需要，還可開展人體（運動生物力學、生物工程）和動物（從動物到組織細胞與分子水平）研究。
本專業實踐教學基地充足，除自身的運動醫學康復中心（體育醫院）外，還有二沙體育醫院、廣東工傷康復醫院、深圳職業病防治醫院、中山大學各附屬醫院、廣東省人民醫院、暨南大學附屬醫院等。
