表演（時尚表演方向）
一、專業定位
本專業創建以來，以全新的教育理念指導教學，形成了“學科理論交叉性，培養模式獨特性，課程設置實?性，?才去向多元性”的學科特?。教學效果突出，學?思維活躍，勇于挑戰，在全國各類專業?賽中屢屢取得優秀成績，畢業生服務全國、面向世界，服務國家時尚健康與文化事業。
二、培養目標
本專業屬于戲劇與影視學類下的表演專業，并以時尚表演為方向進行人才培養，同時為適應我國社會主義現代化建設和時尚文化產業建設的實際需要，培養出德、智、體、勞全全面發展的應用型人才。學生能夠掌握表演基礎理論與訓練、時尚表演策劃與制作、時尚藝術管理與教育，畢業后能夠勝任時尚領域的表演、策劃、管理等工作，并能從事時尚表演機構的社會指導工作，從而培養社會需要的應用型藝術人才。
三、培養規格
（一） 思想政治素質
掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為理論指導，堅持四項基本原則；具有愛國主義和集體主義精神，熱愛藝術和公關事業；具備良好道德品質和作風；勤奮好學刻苦訓練，具有崇高理想、敬業精神、公德意識和較高的文化藝術修養及良好的思想品質。自覺維護社會主義民主和法制，熟悉我國藝術、教育、公共事業等方面的方針、政策和法規，積極為中國特色社會主義現代化建設服務。
（二）文化素質
具有一定的哲學、美學、文學、社會學和藝術學的基本知識，牢固掌握本專業類的基礎知識與相關理論，具有“藝術源于生活”的理念，并能較好地運用于藝術實踐。在綜合知識掌握和運用方面，要求學生掌握本專業的知識與技能之外，還應具有交叉學科的學習能力及國際交往禮儀素養，并以所掌握的基礎知識為前提進行知識的轉化，使學生站在時代的前沿，了解該領域前景和發展動態。
（三）專業素質
1.專業基礎素質
在專業素質方面，要求學生應該了解國家對表演及文化藝術領域方面的方針、政策與法規，基本掌握表演課程的基本元素，具備一定的基礎表演能力。
2.專業能力素質
在專業能力素質方面，圍繞“意識”、“表演”、“應用”、“創作”遞進的層次學習，將生活、時尚、舞臺概念相融合，提高專業時尚審美能力及表現的能力，并且能夠不斷自主學習，融通其它學科知識，并從整個藝術時尚文化產業鏈入手，使學生通過對舞臺表演、時尚表演和文化藝術產業方面的基礎知識學習，具備表演、編導與策劃，以及教學的應用型人才。
（四）身心素質
1.健康素質
具有健康的體魄和良好的生活方式，具備健全的人格和良好的心理素質；并具有健康美、時尚美、生活美、創造美的情感和能力。
2.服務意識
在社會服務意識方面，要求學生深入了解地域文化產業發展狀況，明確本專業的社會職責，樹立設計為社會服務的意識，以弘揚傳統地域文化為己任，并能夠服務于地域經濟文化建設。
四、課程體系
在專業能力方面，圍繞“思政意識”、“專業技能”“綜合素養”、“社會服務”“舞臺展示”遞進的層次學習。并且將思政、時尚、舞臺概念相融合，提高專業能力及表現能力的同時，融通思想政治文化知識，使學生通過對思政意識、舞臺表演、時尚表演和文化藝術產業方面學習，達到思想政治建設視野下的應用型人才培養。
將中國傳統文化融入人才培養課程、教師科研項目合為一體，開拓學生培養、教育教學的新模式，有效提高高等教育思政修養的培養，改革高校人才培養傳統模式，強調新時代大學生對黨和國家的責任感以及引領當代大學生思想意識與強化高校文化的先行者
課程分布及解決學生專業能力
（1）第1-2學期：解決學生的認知能力、理論能力、訓練能力
（2）第3-4學期：解決學生的技能能力、訓練能力、表演能力
（3）第5-6學期：解決學生基礎知識的應用與實踐，此階段為我專業的特色板塊。
（4）第7-8學期：創作作品時期——要求學生以畢業作品導向下，培養具備創新能力、創作能力、管理能力、實施能力，并且達到能演、能編、能管，能組織的多重能力為一體的應用型人才。
五、師資隊伍
本專業師資隊伍現有教師8人，其中教授1人，副教授1人，講師及以下教師6人，行業導師10人。教師中擁有博士學位1人，碩士學位7人。教師團隊覆蓋研究型、教學型、行業導師型三個類別，從年齡、學歷、學源等結構方面合理，是一支高素質高水平教師團隊。辦學二十載，在專業教師指導下本專業學生共有 195 人次在國內外專業比賽中斬獲佳績，其中50余人摘得冠軍頭銜，80余人摘得前三名，并以優異成績奠定了在全國高校同類專業中的地位。 本專業2006年被評為模特行業“全國十大優秀專業”。
六、教學條件
籃球博彩 辦學歷史悠久、文化底蘊深厚，是教育部本科教學工作水平評估優秀高等學校。圖書館面積達20552平方米、館藏紙質文獻50萬余冊，各類學科的圖書資料設備齊全，信息化程度高，是華南地區最大的體育文獻信息中心。
表演專業教學場館環境優美，教學面積達3000平方米，設備齊全，課室明亮通透，擁有專業教學場地與設備，擁有10間專業化課室，每一間課室配有多媒體音視和數字影像一體機設備，配備具有互聯共享功能的多媒體設備；另外還擁有1個600座劇場及相關舞臺設備；2座可以容納4000人的大型藝術專業活動演出場館。
七、教學成果
（一）專業獲獎
篳路藍縷，玉汝于成，專業歷經多年發展，人才培養碩果累累。據不完全統計，共有262人次在國內外專業比賽中斬獲佳績，其中45人次摘得冠軍頭銜，30人次獲得亞軍，30人次獲得季軍。
（二）專業實踐
本專業倡導專業技能與專業實踐緊密結合，挖掘專業特色，培養專業能力，拓展專業口徑。內外兼修，方得風清氣正，本專業正在努力培養時尚美學與美麗經濟專業人才的道路上不忘初心、砥礪前行！
表演（武術表演方向）
一、專業定位與優勢
（一）專業定位
表演專業（武術表演方向）屬藝術學門類下的二級學科，一級學科為戲劇與影視學類。隨著社會的發展和時代的進步，武術自身所具有的獨特的防身、健身和修身價值得到了廣泛的認同，所具有的藝術特征和民族特性在各類影視、綜藝表演、動漫網游等文化藝術產品中得以彰顯。特別是其文化藝術價值更是得到社會文化市場的額外關注，市場對武術表演產生了極大的需求。為對接社會需要，培養既有表演能力有能勝任武打動作的影視人才，本專業通過影視專業素養、綜藝表演、武術動作設計和武術藝術教育等行業量身打造的一個時代感很強的創新型專業。進一步發掘武術表演的功能（娛樂觀賞功能、經濟功能，文化傳播的功能）并重點加強經濟、文化功能的發展建設；2015年依托武術學院現有的師資和教學條件開設表演專業（武術表演方向）。
（二）專業優勢
第一，有一批從事武術表演和藝術表演的德藝雙磬的師資隊伍。
籃球博彩-澳門籃球博彩 武術學院有一批從事武術表演和藝術表演的好教師，如被譽為“中國二指禪第一人”的王巍堡老師，曾多次參與春節晚會的演出，應邀到世界各地進行武術表演，是武術表演的實踐者，有著豐富的武術表演經驗。在武術影視方面，劉振嶺老師是《800羅漢》男1號主演，梁永文老師、麥羽強老師參與拍影的香港電影有《黃飛鴻之鬼腳七》、《黃飛鴻與蘇乞兒》，梁永文、楊亮老師參與拍影的電影有《神捕鐵中英》等。梅曉老師從事藝術工作以來，先后為全國十四個戲劇劇種編導過四十幾部作品，有編劇的戲劇文學作品、導演作品先后獲全國文華優秀劇目獎、全國五個一工程獎、曹禺戲劇文學獎、全國少數民族匯演創作金獎、全國群星獎以及中國戲劇文學獎金獎。另外，武術學院還有國家一級編導黃盈老師、國家一級舞蹈演員孫鵬鵬老師等以及長期從事武術科學研究的教授、博士，也為武術表演專業的發展提供科研支撐。
籃球博彩 地處嶺南，毗鄰港澳，是華南地區唯一一所單科體院，其優越的地理位置有利于武術表演專業的發展。長期以來，嶺南大地有著優良的傳統，就是將武術與舞臺表演相結合，形成了獨具特色的嶺南武打影視。武術與影視作品相互受益，互為因果，共生存、同發展，相互影響，相互促進，相映生輝，毫無疑問嶺南武術是引領中國影視歷史和時代潮流的。以嶺南武術為內容的小說、文學等題材，尤其得到了戲劇文藝和影視行業的厚愛，形成了文學體裁的武俠小說，并因此還產生了一個全新的影視作品門類，即“嶺南傳統題材武打影視”。作為一個全新的影視作品門類，嶺南武術為嶺南影視增添了屬于自己的豐富和厚重的典型素材，其主題內容、打斗技法、藝術表現手法等嶺南地域特色明顯。因此，武術與表演的結合有著百年的歷史積淀的優勢。
第三，我國繁榮的藝術表演市場日益興盛，武術表演方向的人才培養適合社會的需求。隨著人們社會水平的提高，休閑時代的到來，藝術表演市場蓬勃發展起來。武術表演專業是以武術和藝術表演為主要教學內容，通過提升武術的藝術元素和藝術的武術元素的形式，培養從事動作影視、演藝綜藝、武術藝術教育等行業的專業性人才。不僅拓寬了就業渠道，還能更好地滿足大眾精神生活以及大眾文化的需求。為此，本學科以社會需求為導向、以增強能力為目標、以結合實際為紐帶、以提高質量為中心的課程系統，學用結合、供需結合，通過“學習——應用——總結——創新”四個環節，培養符合時代發展要求的人才。
二、培養目標
通過武術教學和藝術戲劇影視類教學相融合，培養出具備較強的武術舞臺表演、武術影視表演、編導、武術教育與管理的能力，能在話劇、影視、戲劇表演、學校及藝術培訓機構等領域從事以武術為基礎的表演、教育、培訓等工作的復合型、創新型人才。
三、培養規格
規定的四年學制內，修滿165學分即可達到畢業要求。
（一）基本素質要求
1.具有良好的政治素質和理論修養。
2.遵紀守法，具有社會主義民主與法制觀念。
3.具有良好的社會公德、思想品德。
4.具有集體主義觀念、團結協作精神、艱苦創業和服務意識。
5.具有較高的科學素養和人文素養。
6.具有健康的體魄和良好的心理素質。
（二）知識要求
1.文化基礎知識
（1）掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論和科學發展觀基本原理。
（2）掌握法律基礎知識。
（3）掌握應用文寫作知識，能夠撰寫經濟應用文。
（4）掌握計算機及網絡基礎知識，能熟練操作Windows、局域網與Internet、辦公軟件office等系統軟件和工具。熟練掌握計算機應用知識，能運用現代信息技術來獲取和處理經濟信息，全國計算機等級考試達到一級水平。
（5）掌握英語基礎知識，具備基本的英語聽、說、讀、寫能力；達到國家大學英語應用能力B級以上水平；能夠進行常用英語會話和查閱本專業常用英文材料。
（三）能力要求
1.社會能力
具有良好的語言和文字表達能力，組織能力，協調能力和溝通能力，獨立工作或協同開展工作能力。
2.專業能力
（1）能系統掌握教育、表演、武術、文化文藝等學科的知識與技能，掌握武術表演尤其是影視、舞臺、廣場等武術表演的業務知識與技能。
（2）了解表演專業改革與發展的動態，特別是武術表演的發展趨勢。
（3）掌握嶺南武術運動技術與技法，熟悉并了解嶺南武術影視作品的內容、特點和風格，并具有較好的人文素養和從事武術表演與編導的能力。
3.方法能力
有自主學習能力； 有良好的學習動機，能制定工作計劃的步驟，提出解決實際問題的思路，有對影視表演、武術武打的學習和理解能力，以及通過不同途徑獲取信息的能力，有全局思維與系統思維、整體思維與創新思維的能力。
4.拓展技能
具備收集和處理信息能力，基本的臺詞設計能力，推銷談判及溝通協調能力，能夠開展話劇活動能力。
（四）職業態度要求
1.具有誠信意識、責任意識、合作意識。
2.具有敬業精神、團隊精神、創新精神。
3.具有協作與溝通能力，協調與組織能力。
4.具有保密意識和良好的職業道德。
5.具備一定文學修養。
6.具有一般禮儀交往習慣。
四、課程體系
課程結構包括：必修課程、選修課程以及實踐教學部分。必修課程包括公共基礎課程和專業教育課程，專業教育課程又包括專業基礎課程實踐課。
（一）主干學科
體育學、藝術學、表演學。
（二）主要研究方向
武術表演已經有著上千年的歷史，從原始時期的“戚干舞”，到“項莊舞劍”，至明清時期的“打套子”，武術表演有著相當的群眾基礎。但把武術表演作為一個專業來進行研究，進行專業人才的培養，其時間才短短不足十年。因此，武術表演專業即年輕又古老。其主要研究的內容有如下幾個方面：
1.武術表演發展的歷程、現狀與趨勢。
2.武術表演專業辦學模式、培養模式研究。
3.武術表演專業課程體系的構建。
4.武術表演的功能與價值研究
5.武術表演專業的發展路徑研究
6.武術表演與武術傳播關系研究
7.武術表演與服裝設計、臺詞、舞臺、舞蹈、影視的關系研究
8.武術表演與全面健身關系研究
9.武術表演編排創新研究
（三）一般性教學環節
入學教育、軍訓、生產勞動、就業指導、社會調查、中期實習、專題實習、畢業實習、畢業論文、校本課程。
（四）核心課程
藝術概論；表演學基礎理論；文藝作品閱讀與寫作；武打影視作品鑒賞；聲樂與舞蹈賞析；表演基礎元素訓練；藝術表演常識與技巧；作品排演；武術學概論；嶺南武術文化；武術套路；搏擊實戰技法；武術表演理論與實踐。
1．藝術概論
藝術概論通過對人類精神文明史上重要藝術現象的理論分析，詮釋藝術在社會生活中的作用和地位，使學生能從藝術的職業發生發展及其自身的藝術規律、特性的考察中了解和掌握藝術理論、藝術常識、藝術創作、藝術鑒賞與批評的關聯性。
2.表演學基礎理論
本課程以斯坦尼斯拉夫斯基戲劇表演體系為主要教材，使學生了解斯氏體系的基本理論與創作方法，教學中突出戲劇表演在電影電視中的應用，使學生掌握舞臺表演與影視表演的特性以及技能、技巧和創作方法。在組織表演元素訓練教學的各個階段，著力培養學生的理解、想象、感受、表現等能力和信念與真實感，使學生養成良好的創作素質。
3.武打影視作品鑒賞
本課程主要讓學生了解電影、電視劇人物創作的表演特性。在熟練把握表演諸元素的基礎上，正確認識角色在電影、電視劇綜合創作藝術中的地位及作用，掌握在攝影、攝像機前人物創作的表演技能、技巧和創作方法。
4．音樂與舞蹈賞析
聲樂是人們用歌聲來表達思想感情的一種藝術活動，是音樂與語言相結合的一門特殊藝術。聲樂課程是介紹行之有效地從發聲生理科學理論出發的歌唱方法、歌唱技巧、歌唱衛生及聲樂作品的藝術處理等相關內容的一門極具藝術性和實踐性的音樂學科。通過教學使學生提高藝術修養，增強并掌握表演創作的藝術手段和技能。
5.臺詞基礎訓練
臺詞基礎訓練是一門以系統學習舞臺戲劇語言及影視藝術語言的基本理論與技法為主要內容的專業課程。課程分為普通話、語言技巧和藝術語言兩部分。在全程教學中，通過氣、聲、字的綜合訓練使學生全面掌握舞臺語言的基本功；通過各類文學作品的朗讀訓練，使學生系統掌握舞臺語言的表現手段與技巧；通過戲劇和影視劇作品中的人物獨白、對白的訓練，使學生學會如何運用人物的語言塑造鮮明生動的人物形象；通過廣播劇及影視劇配音進行話筒前藝術語言訓練，使學生在掌握舞臺語言技巧的基礎上，進一步了解與掌握影視藝術語言的特性與規律。
6．表演基礎元素訓練
本課程將以系統正規的熱身運動、把桿、中間動作、中國古典舞、現代舞、芭蕾舞、民間舞等訓練，解決學生形體的開度、軟度、力度、節奏以及形體的協調性和可塑性。使學生具備舞蹈常用的基本動作、技巧，各種舞步、韻律和一定的舞蹈表演素質。掌握在戲劇、電影、電視劇中各種人物外部形體創作的能力。
7.作品排演
掌握人物朔造，藝術再現人和事，表達人物的情感、精神、風貌等技巧。通過排練和參演作品的形式，將復雜人物的內心世界淋漓盡致地表現出來。
8. 武術學概論
武術的概念及其演變、特點與價值、中國傳統哲學對武術發展的影響、傳統武術技術和訓練體系的形成與武術套路的產生、武術的技法原理、冷兵器時代武術的發展、火器的進步對武術發展的影響、在火器廣泛使用的歷史條件下武術發展的新特點、新中國成立以來競技和群眾武術的開展等。
9.嶺南武術文化
立足嶺南文化的大環境，從嶺南武術源流、技理技法、風格特點、社會功能等出發，分析了嶺南武術與經典文化、文學藝術、祖國醫學等之間的關系；從非物質文化遺產角度，探討了嶺南武術的保護、傳承和傳播等問題。
10.武術套路
包括三部分，即武術基本功、基本動作和基礎套路。基本功有腿功、腰功、鼎功和樁功；基本動作主要含有手型手法、腿法、步型步法、跳躍、平衡等動作；基礎套路以傳統南拳、南棍、南刀、太極拳、雙節棍等為主，兼以學練長拳、少林拳及其器械。
11.搏擊實戰技法
介紹并體驗中外搏擊術的內容及其特長技法，重點學練散打、跆拳道、泰拳、拳擊、短棍等運動項目，較全面地掌握搏擊對抗與表演的效果與規律。
12.武術表演理論與實踐
把武術運動技法與影視、舞臺、廣場等表演外環境有機地結合起來，根據編劇作品的故事情節，從基礎理論與基礎訓練入手，經過系統的教學和訓練，不斷分析作品，表現人物，將編劇作品，通過演員的二次加工，藝術地以演員肢體語言的形式表現出來。
五、師資隊伍
武術表演專業成立以來，師資團隊建設有序，團隊方向目標明確，教師的培養與定位切合實際，教師各人項目優勢明顯且互補性強。現有教師團隊14人，副高以上職稱6人，其中國家一級編導1人，國家一級演員1人，教授2人；講師4人（其中國家三級演員2人），碩士以上學歷教師11人，其中博士2人，碩士研究生導師6人。教師團隊學科門類結構合理，藝術表演類學歷者4人，武術類4人，史學類1人。以本校教師為骨干和主體，校內外專兼職結合，是一支專業能力強，年輕、有朝氣，有活力，做實事的高水平隊伍。參加了一系列重大重要的大型舞臺藝術演出，如2018年中國金雞百花獎開幕式和頒獎晚會、先后3次參加了中央電視臺春節聯歡晚會，特別是2018年更是以42人的大規模，由國家一級編導、本專業負責人黃盈任舞臺藝術導演，師生共同參與，呈現了一盤南派武藝、嶺南武術風味的大餐。在由廣東省委宣傳部組織組織的“春晚”總結會上，獲得了廣東省委宣傳部部長傅華和總導演楊東升的一致肯定和表揚；拍攝了2部電影（院線電影1部、微電影1部）和1部紀錄片；參演由廣州電視臺拍攝的解密類節目“嶺南英雄傳”80余集等。
本專業教師隊伍，近四年現已發表學術論文7篇，參編著作3部，導演、主演和參演的現已公演藝術作品27部，其中獲國家文化部、廣東省文化廳等舉辦的藝術類獎項5項。相關學術成果（藝術作品）經費累積超過500萬元等。
六、教學條件
現已建設了武術表演多功能排練廳1個（約800平方米），專業舞蹈和表演場地1個（約200平方米），武術教學場館2—3個（共2300平方米）。購置了約超過200萬元的教學設備、教學器具等，能滿足現有教學和社會實踐的需要。
